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“大学一年级的劳动课应该怎么上？”闽南师大新闻传播学院于得溢老师在今年秋季开学的日子，脑海始终萦绕着“小烦恼”。为此，他特地请教了几位去年上过劳动课的老师。答案无非扫地、炒菜、翻土、做家务等等，劳则“劳”矣，却未必有“动”，师生都不是太“主动”，收获感自然也不太强。

“那就加强主动性，变被动为主动。”于得溢老师在设计劳动课时，有意识地向收获感靠拢：把劳动课做成“劳动创意课”，他把自己的想法提交给了新闻传播学院，得到了支持的答复；他把自己设计劳动课的思路告诉学生，学生一片欢呼。

“既保持劳动本色，又创意当先。”于老师介绍，每学期四次劳动课，每一节课由班级共同讨论劳动的主题——捡落叶、捡废纸等等，但必须有“创意”加持，来作为课堂的后续；分组进行创意制作，变废为宝，完成创意产品——变残枝为插花，变废纸为叠纸，变落叶为标本等等；赋予作品以故事、以生命力——给作品起名字、拍照片、向全班讲述自己作品的寓意、故事等，对作品进行二次创意赋能；采取现场评比打分的形式，对学生的完成度进行公开考量。

“枯黄的飞叶坠落土壤之中，那是它们留给尘间不可磨灭的风景线。而同学们将它们捡起重新做成花束，又成了新的风景。”闽南师大新闻传播学院2023级广播电视编导专业（3）班严雨欣同学说，劳动课创意给了她很好的机会，让她停下匆忙的脚步，去发现校园里的美好，感受大自然的无穷魅力。她认为，劳动创意课不仅让她参与劳动，还让她充分发挥了想象和创意，并通过合作拉近了她和同学们的距离。和严雨欣有同样感受的还有陈亮仪，她说：“我觉得创作型劳动课最大的魅力就在于老师让学生自己收集材料。当小组成员各自拿出落叶时会心一笑，像用七巧板一样拼出各种组合的时候，能碰撞出不一样的火花。这样的劳动课很有趣。”

强化动手实践环节，培养劳动技能，端正劳动态度，养成劳动习惯，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，是当代大学生劳动课的出发点和归宿。“目前我们的劳动创意课，已经进行了三次，学生们非常配合，完成度也很高，都自觉地将作品保留，有的制作成视频留念。”于老师希望他们毕业时，这些作品都能出现在同学们的班志里，成为他们大学时代里一抹温馨的回忆。

2023-11-30 11教育周刊

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